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潍坊听课反思-庞海霞

作者:庞海霞 来源:本站原创 点击数:234 更新时间:2014-11-26

                                                        

颠簸了近四小时的路程,终于到了潍坊。短旅虽然让人不堪,但各位语文大家的精彩展示让这些辛苦轻轻巧巧退至幕后,在这里便将心得一点与各位老师共同分享。

授课老师广博的知识和深厚的文学素养让人佩服不已。名家名篇、精彩语段,小到一词、大到一章,滔滔不绝,张口即来。如北京的郑晓龙老师,他展示的《烘云托月》《探究作文教学的真谛》的作文教学艺术,着实让所有听课的老师都心头振奋。在讲到如何使用“烘云托月”时,借鉴了《三国演义》中“温酒斩华雄”一节。郑老师声情并茂,述说古书,穿插技巧,我们听得兴致盎然。其他文学作品也是信手拈来,既切合教学重点,又调动了听者的兴致。想想学生听来也是那样的感受吧!一节下来,颇觉“烘云托月”也不是难事。可一旦离开那个课堂,又觉有些距离;隔些时日,影像模糊;再过一段时间,如梦如幻。感慨:大家风范,厚积薄发;看似轻巧,实似静海----其底蕴、技艺项背亦不可企及!

作文教学之难,想必语文老师都深有同感。我是困于教无序列、无层次;技巧点拨反复行进,收效却如歉收的年成,令人倍感苍凉。可郑老师的这一课却独辟蹊径,给我展示了作文教学——仿写——中的新天地。仿写,是传统写作训练的手段。并且是一种行之有效的方法。伟大的文学家茅盾曾说过:“模仿其实不一定要不得。‘模仿’可以说是创造的第一步。婴孩学话,也是从‘模仿’开始:古时候蒙童习字,先必描红。旧式匠人教徒弟并无什么方法,只教徒弟看作学样。这都是‘模仿’的应用。这样看来。‘模仿’又是‘学习’的最初形式。”虽然在日常作文教学中,我们的作文训练也注意了仿写——借鉴范文,让学生从模仿入手并意图让他们逐步掌握文章的结构规律,以期摸索出写文章的路子。但囿于现实中的各种因素,包括自我的一些因素在里边,并未达到理想中的效果,因此会慢慢地主动放弃。对比郑老师的课堂,我想我所欠缺的有很多。抛开人家的学识、理念、智慧、能力,就最基本的一点是一一种信念、耐心和务实:做好一件事,需要持之以恒,而持之以恒就是重复。反复的重复,不断地反复。或者说,是老师们所说的,水多了泡倒墙,小车不倒只管推。作文训练和这些讲的道理都是一样的。因此,作文教学中,除了在写作知识上进行简单的引导点拨外,还有很多细致的工作要去做,要不断的去探究一点儿规律,形成学生可以方便的进行操作的学习模式,进而进行最基本的能力训练,并且向郑老师所讲的,反复式的螺旋式上升训练。在这个过程中,真正让学生作为写作、修改、提升的主体,体验每一个写作过程的细节,以期让学生自己感知、体验模式的存在,自己寻找一根可以支撑在写作的崎岖小径上的拐杖,或许这样,些许的小小成功之美丽体验,会成为引领他们喜欢上作文的一把小小钥匙。

杭州的吴丹青老师的授课也让人受益颇深。从外在形象,到内在的气质;从所选课程的敢于挑战自我,到所授知识的层次阶梯,都展示了一位作为语文大家的风采和魅力。令人向往之至。

潍坊之行,受益甚丰。期望这样的学习机会越来越多。