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评论员文章:迎接中小学美育的春天

作者:蔡立新 来源:淄博教育网 点击数:1296 更新时间:2013-11-1
 新春伊始,淄博市教育局下发《关于加强中小学美育的指导意见》的文件,高屋建瓴、提纲挈领地对全市中小学今后的美育工作进行了指导和规划。这是淄博市教育局贯彻落实《淄博市中长期教育改革和发展规划纲要(2011—2020年)》的重要举措,对于推进素质教育在我市的深入实施、不断提高我市的教育办学水平有着极其重要的意义,不啻严冬中的一声春雷,振奋人心。
美育,即培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育,也称审美教育。在历史上,“美育”一词,最早由德国的思想家席勒提出。他说:“有促进健康的教育,有促进认识的教育,有促进道德的教育,还有促进鉴赏力和美的教育。”席勒的话分别对应着体、智、德、美四育。席勒眼中的美育,同德智体三育是并列的关系。
随着时代的进步、教育的发展,美育的内涵也在不断丰富着。首先在美育的内容上,现代教育理论中的美育不仅仅包括艺术美,还包括自然美、社会美、科学美等。其次在美育同德智体三育的关系上,它们不再是简单的并列关系,而是相互联系、相互影响、相互渗透的,尤其是美育的地位逐渐得到了进一步的提升。这便是文件中提到的“思想道德素质是灵魂,智力素质是核心,身体素质是基础,审美修养素质是精华”。新课程标准制定的三维目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,其中,知识与技能、过程与方法便属于智育的范畴,而情感态度与价值观则属于美育的范畴。如语文课、历史课中所体现出来的人文美,数学课、物理课所体现出来的科学美,都是学生经过一定的努力方可以体验到的。中小学的许多知识,将随着时间的流逝而为学生所遗忘,但是,他们所体认到的人文美、科学美却不会消逝,而将潜移默化、润物无声地转化为他们自身的修养与能力。爱因斯坦曾说:“真正的教育,就是在学校里学的知识全部忘光之后还能留下的那部分东西。”“那部分东西”中的大多数其实就是美育的成果。
对于美育的重要性,我国很多早期教育家也都曾有着深刻的认识。如蔡元培就曾提到:我们提倡美育,便是使人类能在音乐、雕塑、图画、文学里又找见他们遗失的情感。我们每每在听了一支歌、看了一张画、一件雕刻,或者读了一首诗,一篇文章以后,常会有一种说不出的感觉,四周的空气变得更温柔,眼前的对象会变得更甜蜜,似乎觉到自身在这个世界上有一种伟大的使命。这种使命不仅仅是使人人要有饭吃,有衣裳穿,有房子住,它同时还要使人人能在保持生存以外,还能去享受人生。知道了享受人生的乐趣,同时更知道了人生的可爱,人与人的感情便不期然而然地更加浓厚起来。
建国以来,我国教育界一直存在着对美育认识不足、重视不足的问题,认为美育不过是艺术教育的别称,只要开设高质量的美术课、音乐课,对学生来说已经足够了,这种认识是片面的、肤浅的。
上世纪九十年代以来,在高考指挥棒的影响之下,在千军万马过独木桥的背景之下,教育领域形成了一股应试教育的风气,重知识,轻能力,重题海,轻实践,重死记硬背,轻创造发挥,智育为王,忽略德育、体育和美育。我们的学生十分刻苦、十分辛苦,他们花费十几年青春在学习上,许多人却不明白自己为什么而学习,这正是美育缺乏的具体表征。长此以往,不但对个体的成长造成遗憾,对国家的可持续发展也会造成严重的损害。
加强中小学美育势在必行。文件指出,要充分认识加强中小学美育的重要意义,加强中小学美育,不仅仅是全面贯彻党的教育方针的根本要求,同时也是促进人的全面发展的必然要求。这个认识是全面而深刻的,从思想的高度在全市教育领域起到了指引和纠偏的作用。
方向已然明确,号令已经发出。让我们全体教育界同仁、所有的学生及家长们,一起来做好中小学美育这篇大文章,做好素质教育这篇大文章。